IV. Рекомендации участникам НИР по ее выполнению

Приложение 1. Возможные идеи - резервы повышения эффективности деятельности вузов

К разделам I -III. Состояние наук, определяющих качество высшего образования

Науки о высшей школе

1. Педагогика высшей школы.
2. Дидактика высшей школы.
3. Наукознание высшей школы.
4. Инноватика высшей школы.

Прочее о науках

1. Разработка наук, учебные пособия, обучение наукам.
2. Учебные курсы, обучение которым сокращено или ушло в историю: Логика, Научно-исследовательская и самостоятельна работа студентов, Основы научных исследований, Введение в специальность.
3. Методологии и методики, которые предстоит создать (общенаучные и отраслевые):
   • обучения наукам (для преподавателей);
   • научных исследований (для ученых);
   • диссертационных исследований (для аспирантов и соискателей);
   • практических исследований (для менеджеров);
   • инновационных исследований (для ученых и менеджеров);
   • творческого мышления (для студентов);
   • изучения наук (для самообучения студентов и специалистов).

К разделу I. Образовательная деятельность вузов

Повышение КПД обеспечения образовательного процесса

1. Научная обоснованность учебной нагрузки студентов.
2. Качество учебников и учебных пособий.
3. Качество практических пособий.
4. Наличие и качество методических рекомендаций по самостоятельной работе студентов: дипломные, выпускные, курсовые, контрольные работы, производственная практика, подготовка докладов и т.д.

Повышение КПД форм обучения

5. Качество лекций, семинарских, практических, лабораторных занятий и т.д.
6. Достоверность оценки знаний и умений студентов на экзаменах.
7. Полезность консультаций.
8. Эффективность внеаудиторной работы студентов.
9. Образовательная ценность зарубежных командировок студентов.

К разделу II. Научная деятельность вузов

Повышение КПД обеспечения исследовательских работ

1. Практические пособия по НИР для преподавателей, аспирантов, студентов.

Повышение КПД форм НИР

2. Научные конференции преподавателей, аспирантов, студентов.
3. Печатные научные работы преподавателей, аспирантов, студентов.

Повышение КПД обучения НИР

4. Отсутствие или наличие специального обучения НИР аспирантов, студентов, преподавателей.
5. Прикладные науки без "приклада" к практике.

К разделу III. Инновационная деятельность вузов

Повышение КПД инновационной деятельности

1. Уровень инновационной культуры членов коллектива вуза.
2. Нововведения в образовательный процесс и научные исследования.
3. Инноваторы в вузе - ученые, преподаватели и другие.
4. Состояние информированности коллектива вуза об инновациях в высшей школе.

К разделу IV. Воспитательная деятельность вузов

Формирование гармонично развитой, социально творческой, активной личности

1. Состояние актуальной проблемы воспитания студенчества.

Приложение 2. Проблемы теории и практики,которые ждут решения

К разделу I. Образовательная деятельность вузов

1. Законы образовательной деятельности высшей школы.
2. Методологические основы управления образовательной деятельностью вузов.
3. Система видов подготовки студентов - будущих специалистов.
4. Знания и умения, которым необходимо обучать студентов.
5. Виды труда, которым необходимо обучать студентов.
6. Требования работодателей, государства и другие к знаниям и умениям специалистов.
7. Показатели оценки качества труда персонала предприятий как основа содержания обучения будущих специалистов.
8. Типы преподавателей и студентов вузов.
9. Оценка труда преподавателей.
10. Оценка учебного труда студентов.
11. Обучение преподавателей основам дидактики высшей школы.
12. Обучение аспирантов основам методики научных исследований.
13. Обучение студентов наукам о мышлении и основам творческой деятельности.
14. Эффективность использования опыта зарубежных университетов.

К разделу II. Научная деятельность вузов

1. Методологические основы управления научно-исследовательской деятельностью вузов.
2. Система элементов научного вклада ученых.
3. Структура научного исследования.
4. Типы ученых.
5. Оценка труда ученых.
6. Оценка диссертационных исследований.
7. Проблема НИР студентов.
8. Школы молодых ученых.

К разделу III. Инновационная деятельность вузов

1. Методологические основы управления инновационной деятельностью вузов.
2. Система этапов инновационного процесса, осуществляемого в вузе.
3. Инновационный труд как наиболее эффективный вид творческого труда.
4. Типы инноваторов высшей школы.
5. Оценка труда инноваторов.
6. Разработка Программы инновационного развития вуза.

К разделу IV. Управленческая деятельность вузов

1. Ректоры и проректоры вузов и их должностные обязанности.
2. Противоречия учебной, научной, методической работы преподавателей.
3. Разделение труда преподавателей и ученых как средство повышение эффективности их труда.
4. Создание новых подразделений вузов и должностей работников.
5. Создание специализированных организаций при вузах.
6. Оценка работы кафедр.

К разделу V. Управление системой высшего образования

1. Изменения в деятельности системы и ее вузов, связанные с переходом страны к рыночным отношениям (коммерческие вузы, платность обучения, рынок труда, спрос и предложение, конкуренция вузов, услуг, специалистов).
2. Ступени высшего профессионального образования (бакалавр, дипломированный специалист, магистр).
3. Создание единого Инновационно-образовательного центра в высшей школе.
4. Разработка системы методик научных исследований для всех отраслей науки.
5. Контроль за качеством учебной литературы, издаваемой в стране.
6. Проблемы работы аспирантуры.
7. Оценка работы вузов: университетов, академий, институтов.

Приложение 3. Методологические подходы к решениюv проблем деятельности вузов

К разделу I. Образовательная деятельность вузов

1. Методологические основы управления образовательной деятельностью вузов.
   
   Требования. Разработать систему видов подготовки студентов - будущих специалистов. Оптимизировать систему видов подготовки в учебных планах по каждой специальности и специализации.
   
   Конечный результат. Максимальный эффект от обучения преподавателями студентов, оцениваемый остаточными знаниями и умениями выпускников вузов.
2. Система видов подготовки студентов - будущих специалистов.
   
   Задачи. Установить максимальное число необходимых видов подготовки. Определить, какие в условиях ограниченного учебного времени целесообразно сократить, сохранить, усилить, то есть обеспечить их оптимизацию. Реализовать намеченные изменения в нормативных документах и формах обучения.

К разделу II. Научная деятельность вузов

3. Методологические основы управления научной деятельностью вузов.
   
   Требования. Разработать систему элементов научного вклада ученых по каждой отрасли науки. Максимизировать личный или коллективный научный вклад по каждой теме НИР.
   
   Конечный результат. Максимальный эффект от приращения научных знаний учеными, оцениваемый значимостью ЭНВ для теории и практики.
4. Система элементов научного вклада ученых.
   
   Задачи. Установить их максимальное количество и распределить по этапам научного исследования. Выделить среди ЭНВ менее и особо значимые для результатов исследования. Обеспечить максимально возможное число ЭНВ в каждой НИР, а если речь идет о диссертации - достаточную их весомость для присуждения соответствующей ученой степени.

К разделу III. Инновационная деятельность вузов

5. Методологические основы управления инновационной деятельностью вузов.
   
   Требования. Разработать систему этапов по видам инновационных процессов. Минимизировать длительность каждого этапа осуществляемых инновационных проектов.
   
   Конечный результат. максимальный эффект от внедрения новшеств инноваторами, оцениваемый значимостью нововведений для практики.
6. Система этапов инновационного процесса, осуществляемого в вузе.
   
   Задачи.Установить по фазам (идеи - исследования - методики - инновации - распространение) их максимальное число. Определить, на каком этапе процесса находится каждый инновационный проект. Выявлять причины торможения процессов, когда это возникает, и принять меры для ускорения процессов.